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全民健心
王巧兰||呵护成长 从“心”开始
更新时间:2023-11-29 10:39:14  |  点击次数:2298次

甘肃省心理咨询师学会心理咨询培训第十期学员 王巧兰

  唐太宗李世民曾有名言“以人为镜,可以明得失。”这句原本用于自省和纳谏的古文,用在心理咨询师身上,同样恰如其分。我们看自己,往往不识庐山真面目,只缘身在此山中。而所谓心理咨询师,则可以利用自己的专业技术,像铜镜一般,映照出身在局中的我们自己的行为、认知、情绪以及人格。当第一次了解心理咨询师这个职业时,我充满了好奇和敬畏。我很好奇这个职业如何能帮助他人解决内心的困扰,同时也感到非常敬畏,因为我知道这是一个需要专业知识和技能的领域。

  经过一番深思熟虑,我找到了仰慕已久的莫兴邦教授,在他的引领下我参加了这次的培训学习。参加这次较为系统的心理咨询师培训学习,是基于两方面的考虑,一方面是基于自身的需要,想要了解更多心理咨询方面的知识,以利于在今后的家庭教育等方面有更多的帮助;另一方面则是基于自己教师工作的需要。

  培训学习的这段时间和来自全省各行各业热爱学习,相信美好,寻找答案,追求进步的同学们一起步入心理咨询学习的课堂,真正的让我感受到了直抵心灵深处的交流。度过了一段充实而又难忘得美好时光。每位优秀的教师在讲解教材的同时,还结合自身现实中的经验,让一些苦涩难懂的心理学专业概念变得清晰易解,通俗易懂。这次参加培训课程的学习过程,让我受益匪浅,内心充盈的喜悦让我感受到久违的学习氛围。这不仅仅是心理学知识理论的一次学习经历,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的彻底荡涤。能跟着老师们系统学习专业心理咨询的知识,我作为一名教师最有感触的是对教书育人有了的深层次思考和感悟。

  在这次培训中我理解了心理健康教育、咨询的真正内涵,明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责,因此我会尽我所能把自己所学用于指导平时的工作实践,用科学发展的眼光看待学生成长中的言行举止,并利用掌握的心理学知识与家长沟通交流、探讨,优化对学生的教育、引导,用心去爱每一个学生,让每个学生能得以健康、平稳地发展。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。

  通过这次学习,我认识到了教师心理健康的重要性。一个成功的教师除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德,教师的言行对学生有很大影响,教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师,能为学生创造一种和谐的学习氛围,使学生轻松的掌握知识,而不是一味地严厉,用威严去束缚学生,使学生在一种恐怖气氛里学习,反而会达不到预想的效果,所以,教师完善的心理素质和人格是构成良好师生关系的基础,是实施科学教育的完美出发点。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以,要让学生具有良好的心理素质,首先教师要有良好的心理素质,要提高学生的心理健康水平,首先教师要有较高的心理健康水平。因此,关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。

  通过这次学习,我还知道了如何掌握学生的心理倾向,学生正处于成长阶段,各方面都还不太成熟,需要我们耐心的教导,他们虽然人不大,但自尊心却极强,往往我们会因为一句话,一件小事儿而伤害了一颗纯真的自尊心,给学生们日后的发展造成心理上的阴影。因此,我们应该多和学生进行心理沟通,应该尊重他们正确的选择。心理健康教育是提高师生心理素质,促进师生和谐发展,推进素质教育的一项重要工作。加强教师心理健康教育,努力提高教师心理素质和心理健康教育技能。教师是学生心灵的塑造者,也是学生心理健康发展的护导者。心理健康教育技能是每个教师必须具备的基本教育技能。每个教师都要善于处理师生之间、生生之间、学生与父母之间的矛盾,能够及时发现并排解学生心理问题。加强学生心理健康教育,促进学生和谐发展。

   这次培训学习在我心中奠定了教师心理健康对于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我对“健康”有了重新认识,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。在日常的生活中我们往往只关注自已的身体健康,事实上除了身体健康,更应该关注心理的健康,心理专家认为,心理问题已成为现代社会中的一种职业病,而教师又是这种心理问题的高危人群之一。作为一名人民教师,我们担负着教书育人的重任。因此我们不但教授给学生知识,还务必要关注学生的人格发展,关注学生的身心健康,并时刻准备着。 

   这次培训学习大大拓宽了我的视野。我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。通过这次的学习,只能说无论在理论知识上,还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解,我的了解也只是皮毛。但是未来的路还很长,我会继续努力地学习,并将所学运用在教育教学上,希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

   这次培训学习虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束,它对于我的影响将会久远而绵长。专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、积极进取,指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我将带着收获、带着感悟上路,在今后的教学工作中,我一定会保持一颗健康的心态,关注每一个学生,善待每一个学生,呵护成长,从“心”开始。关心爱护自己的学生,让他们在轻松愉快的氛围中健康快乐的成长,成为祖国的有用人。

  辅导老师点评:中国心理学,按照立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来的发展。心理学思想在中国的萌芽,却可以追溯到几千年前的孔子、老子等前人的思想、理论。 我们要清醒时做事,糊涂时读书,大怒时睡觉,独自时思考;做一个幸福的人,读书,旅行,努力工作,关心身体和心情,成为最好的自己。教师的希望就是在面对面能看到学生的时候,给予关心、鼓励的目光;在学生离开后,会在背后默默注视和关注他的成长。 “仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”能够让学生“欲罢不能”,这是教师的魅力。教育工作者始终牢记二句话,假如我是孩子,假如是我的孩子。我们就成功了。