甘肃省心理咨询师学会心理咨询培训第十期学员魏晓玲
雅斯贝尔斯说过“教育的本质是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”教师是一份承载着培育国家建设者和接班人的重大责任与使命的特殊职业。拥有健康的心理，保持乐观的心态，运用科学的方法，解决学生成长的问题，无论是对教师，还是对学生，都具有重要价值。
怀着激动、向往的心情，带着对心理学知识的渴望，有幸参加了甘肃省心理咨询师学会举办的心理咨询师基础培训班的学习。
通过聆听豆宏建老师讲授的《基础心理学》；张霞老师讲授的《社会心理学》和《人格心理学》；刘星妤老师讲授的《发展心理学》；卢建有老师讲授的《变态心理学》；崔珑老师讲授的《心理咨询概论》和《心理咨询伦理》；汪转霞老师讲授的《心理诊断技能和心理咨询技能》；以及李勤荣老师和牛锦红老师对心理健康教育服务的淳淳教导，被各每位老师的专业素质、敬业精神、人格魅力所深深吸引和感动，使我对心理教育工作有了新的思考，激发了我更大的学习热情，更深刻的认识到了个人担负的责任和使命。
教育是把心灯点亮。我就职于一所中高职一体化的职业院校，教育目标是培养社会所需的高技能人才或大国工匠。但是我们面对的都是高中学习较差或转段学生，他们经历过中考或高考的挫败，大部分学生存在自卑、压抑、遗憾、不能释怀等情绪困扰，存在理想与现实差距较大等认知困扰，存在迷茫、目标不明、学习困难、人际关系等适应困扰，因此他们更需要老师的帮助，需要老师用心关注、用心接纳、用心尊重、用爱守护。从心开始，积极为学生营造良好的心理健康成长环境，引导学生用自尊自信、理性平和、积极乐观的心态面对生活中的挫折、压力和挑战，将高考的失利转化为前进的动力，释怀过去、展望未来，能够真正做到快乐学习、幸福生活，形成完善的人格，用心打开学生心扉、点亮未来之路、铸就幸福人生。
教育是管控好“心”、“行”、“感”。管控好“心”，应做到至简、至上、至真；管控好“行”，应做到顺势合赋、惟精惟一；管控好“感”，静能“安”、动能“专”。面对信息过多、压力较大、真诚“下线”、信任缺乏的现实社会，很容易被眼前的琐碎和私欲将“心”蒙蔽，将“心”的潜能禁锢，致使“心”不能对外部事实保持最大限度的开放，若一个人学会管控“心”、管控认知，大部分时间能够保持积极乐观、理性平和的积极心态，至简、至上、至真，“降伏自心”、“此心光明”；若一个人管控好“行”，“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中”，行动要惟精惟一、要全身心地投入、要不偏不倚、中正行事；若一个人管控好“感”，静能“安”、动能“专”，遵从天赋、遵从本心，投身于个人价值、社会价值、天地价值兼容的“至善”事业，那么他的幸福感就有了基本的保证，能够拥有真实幸福之道。因此，管控好“知、行、感”，学生的幸福人生基本铸就。
作为一名心理健康教育工作者，深知担负的责任与使命重大。我们要用所有的灯点亮学生的心灯，以我所学、尽我所能，引导学生管控好个人的“心”、“行”、“感”。做有温度、有爱的心理健康教师，引导学生用科学、合理合适、有理有度的心理学知识或方法调控个人在现实生活中遇到的困扰、压力与挫折；用爱陪伴，引导学生以真诚、善良、乐观积极的心态热爱生活、热爱生命；用心守护，引导学生心存大爱、心怀祖国，关心个人、关心社会，能够真正做到自尊自信、理性平和，形成完善的人格，从而铸就学生的幸福人生。
经常告诉学生，释怀过去、展望未来，才能提升幸福感，希望学生将这种幸福感和影响力带到未来工作岗位及未来生活中。因此，我希望在为铸就学生幸福人生努力的同时，进而能够为全甘肃亦或全社会的健康心理、幸福人生贡献自己的绵薄之力。
教育是把心灯点亮，点亮学生的“心”、“行”、“感”，在阳光积极心态的养成中发现美好、铸就美好，以更优秀、更有温度的自己陪伴少年更优质、更健康、更快乐的成长，铸就学生更幸福的人生。
辅导老师点评：“心”、“行”、“感”融合“知”、“仁”、“勇”三者，就是实现了君子人格，就是君子所应达到的最高境界。知、仁、勇与知、情、意相对应，是心灵活动的基本内容，就人的精神境界而言，三者不可分。崇高的师德尊严、良好的文化素质、过硬的教学能力、健康的心理素质、终身学习的观念、新时代的创新精神就是我们教师必备的人文素养。
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